小学生用行动证明,啥叫天生“段子手”?求老

作者:佚名   时间:2020-02-18 15:02

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小学生用行动证明,什么叫天生“段子手”?求老师心里阴影面积


由于小学生仍“涉世未深”,没有被许多条条框框的规则约束思维,也还没有形成思维定势,因此小脑瓜里充满了“大大的世界”,对事物的想像程度有很大的空间,因此,有时候这群“熊孩子”便在试卷上“一展风采”。


三位小学生用“行动”证明,自己是天生的“段子手”

第一位小朋友给试卷上的题目作了一个谁也料想不到的答案。试题写着:图中是谁?在干什么? 做的怎么样? 图如下所示,这位小朋友干脆脑洞大开,用天马行空的想象力来将试题答的“近乎完美”:谁是你爸? 我是小明! 最后一句实在是令众人啼笑皆非。


第二位孩子是在作文上表彰了自己的鑫途斗地主想象力:作文题目是不该说的话,这位小朋友直接讲述了爸爸打自己的过程,“当爸爸抡起扫把准备追逐着打我时,我说了一句:你没吃饭吗?” 老师也被这个“段子乐到了,当机给孩子写了一句:哈哈,这话说的还真不该!



第三位小朋友可谓是“王者中的王者”,在一道“看图回答问题”的题目里,题明明问的是“图中有谁?他们在干什么?”一道考验孩子表述能力的题硬生生的被孩子达成了“忧国忧民的自我反省”! “图中的女孩比男孩少,这明显反映出我国男多女少的国情,我这么小就这么担忧,长大了还能娶到老婆嘛! ?”


老师表示:先别担心这么多,想要老婆就得好好学习!


面对这般幽默搞笑的小学生试卷,批卷老师的“心理阴影”又有多大呢,这时老师该注意哪些问题?


一、控制情绪

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看到这类“欠揍”又好笑的皮孩子的试卷,首先控制好情绪,虽然旁人看着十分有趣可爱,但是批卷老师或许正在气头上,想着平时教育学生的知识一点也没记住,倒是挺会玩花样。


但是这个时候一定不能直接批评学生,一旦出现过激语言或行为打击刺激了思想心理还未发育完全的孩子,便会一点点的将他们的想象力扼杀掉,这不利于学生的头脑发展。


二、做最好的、正确的引导

有时孩子确实因为将题目要求理解错误,才导致出现令人啼笑皆非的结果,孩子的理解能力确实有限,老师不能因此拔苗助长也不能放弃打击,更应该对其进行正确的思想、知识引导。


只有如此,学生才能慢慢意识到自己犯下的错误,既没有伤害到小孩的想象力也可以将其“引入正道”,这不是两全其美吗?


三、老师家长齐心协力,增加孩子的生活经验

如今的应试教育培养了一批毫无想象力、呆板的学生,而小学生们还未被这种教育同化掉,因此还是富有想象力的,但是孩子越长大思想便越会被拘泥于课本。


这时就要求父母和家长齐心协力,带孩诈金花游戏子认识和体验生活,感受生活经验,不让孩子的想象力停滞,除此之外也能对学习成绩有所提高。


小学生答出如此奇葩的答案其实也是情有可原的,这一方面表征着孩子富有想象力,另一方面只要老师与家长给予足够的引导,孩子便会能更上一层楼。


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